日前，银河线路检测中心刚刚举办了素描研讨会，从事基础课教学的老师从每个班级中抽出约10幅学生作品，统一展出，老师们一同观看、评价，发现优点，找出不足，以此，来推动和促进基础教学的更优发展。
一、学生基础不一样的区别
银河线路检测中心大一的新生有艺考生和非艺考生，园林专业是非艺考生，除园林专业以外的其他专业都是艺考生。
艺考生和非艺考生有很大区别：1艺考生有一定的绘画基础，绘画上手的适应能力较快，对素描比较熟悉，对于在课上老师讲到的一些素描概念在以前的学习当中有所了解。但是由于艺考生高考前所学的素描绘画属于应试高考型绘画方法，养成了应试的绘画习惯和绘画方法，这种习惯和方法已经形成，不太有利于以后进入专业后的进一步学习。2非艺考生没有绘画基础，高考前是学工科的，从来没有接触过绘画，算是零基础。对于这一类的艺术生老师要从最基础的素描要求教起，但是这类学生优势在于理性思维能力比较强，能够很快的掌握更适合他们专业的素描绘画方法和习惯，进步非常快。
二、大一学生在素描课上存在的基本问题
1 画笔的运用存在习惯性的问题。好多学生在深入素描练习时用炭笔画，这是一个非常不好的绘画习惯，炭笔型号少，线条粗黑，不太容易素描的深入表现，快速的表现画面的效果还可以，但是要深入细节刻画就完全达不到要求，比铅笔的表现力上要差很多。学生习惯用炭笔绘画也是为应试高考所养成的习惯。
2、 一张画在绘画步骤上存在一些问题，严谨的绘画习惯没有养成，深入的观察对象的方法没有养成。由于高考要求考生在短时间内要完成一张作品，所以学生养成了在快速上光影调子的时候不去区分光影调子的深重缓急，只要是明暗就用相同的色调和绘画力度去表现，同一个型号的铅笔从头用到尾，从来不换用其他型号，使画面缺少层次感，光影调子显得单一，画面节奏感弱。而且对于画面明暗调子的整体绘画顺序没有养成一个科学的更适合自己的整体绘画习惯。
3、 对于一张画的进度控制存在着问题。很多学生在画长期素描的时候对于画面的时间控制没有概念，总是把长期素描当成短期素描去画，在画面的进度上赶的太急，没有充分的把细节表现出来，而有些部位又显得表现力不足。总是用画短期素描的方法去画长期素描，一遍遍的重复画面重复过的部分，没有协调好一个阶段和另一个阶段的衔接关系。
