青年教师是学院教师队伍中潜力巨大的重要力量，也是学院有效提升教师队伍整体素质的主要对象，青年教师的道德修养、教学水平、价值观念等在一定程度上决定着学院人才培养的质量。在学校落实教育部指示精神，积极推进技术与教学教育新融合的教学改革的背景下，为进一步提升我院青年教师教学基本功及综合职业素养，积累教学经验，促进教育质量和教学水平的不断提高，推进学院学风建设，进一步激发青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情。
我院教务管理自2023年2月27日有序组织开展开展“青年教师随堂听课指导”活动。听课由学院常务副院长陈琳、院长助理孙晋博、教学管理负责人环规系主任王宏信、设计系主任杨洋、教学督导冉旭老师带领新进教师，有序组织同行听课。听课对象主要是在理论讲授、设计实践教学经验丰富，有教学热情的老师。
听课安排表
首先先给大家树立同行听课，应该听什么？
第一，应该“听”课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。
第二，应该“听”重点难点的突破。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
第三，“听”板书及教学媒体运用。板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。
第四，“听”课堂的气氛，课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。
第五，“听”闪光之点。选择的优秀教师的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作！因此，新教师在听课时，一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然会功力日进。
下面看看我们的新老师的收获心得吧。
青年教师听课感受
兰华丽老师注重实例教学，在书籍装帧设计课堂上，兰老师把在日常生活中收集到具有代表性的书籍带到课堂上,以案例的形式为课堂同学分析书籍装帧设计在市场上的应用,从设计者的角度出发结合市场需求,为学生分析作为书籍装帧设计需要注意的具体素养。
——产品设计刘紫薇老师
兰华丽老师与侯明明老师,课后为青年教师进行教学答疑
马永超老师《中国建筑史》--注重素养积累衍生式教学，用三个板块开始了今天的课程即温故,新知,扩展.课堂开始马老师大约用了30分钟的时间,对旧的知识进行温故,之后开始了新知环节,在这个环节上马老师结合自身经验分析理论增添课堂的趣味性活跃课堂氛围,值得我们青年教师借鉴的是马老师在每一个理论下面都标明文献出处,以此来培养学生的严谨性,而在扩展环节上马老师推荐给课堂同学相关读物,并展开研讨,培养学生的素质积累。
——产品设计金晓蕊老师
注重以终为始的杨洋老师在黎锦元素与文创衍生品设计的课堂上,杨洋老师结合多年的自身考察和调研经验,为学生讲解在开展调研工作时需要注重的大方向.在讲授黎锦染织制作环节上,杨洋老师改善了赏析传统图片的授课方式,运用了动图的形式,在视觉上便于同学们更清晰的了解黎锦的制造工艺.值得我们青年教师借鉴的地方是黎锦元素与文创衍生品的设计课堂，讲求以终为始,以赛促学.本课程结束后同学们的优秀作品要走出课堂,走进大赛与市场,做到产学研相结合的教学模式,在人才培养上为年轻老师提供了宝贵的理念。
——服装设计李佳润老师
课后杨洋老师和兰华丽老师为青年教师进行答疑
在听完三位老师的课堂后，我进行了深刻的反思并发现我在教育教学中还需要很多提升之处：
1.教师要处理好教态，能够很好的驾驭课堂，要与学生互动并给予反馈。
2.在讨论实际案例时要与时俱进，与社会热点行业趋势结合，可根据学生的接受程度进行分组教学、可分享学生优质作业。
3.学生讨论很热情，教师应予以配合，帮助学生理清思路，不能使讨论无限制，对于学生没有结果的问题要积极引导，使学生有明确的讨论方向，这样利于学生对问题的理解。
4.教师主导作用发挥得不够，试题设置过多，学生设计没有明确方向，造成设计项目没有很好地完成。
5.课堂上，教师要对本节课内容作出必要的总结。要将小课堂升华为人生的大课堂，培养学生的良好的情感态度和学习习惯。
——服装设计李萍老师
兰老师——书籍装帧设计课程现场、视觉专业2022班
杨洋老师——服装电脑辅助设计服装2101班课堂现场
杨洋老师——黎锦元素与文创衍生品设计服装2101班课堂现场
在服装专业主任杨老师主讲的服装电脑辅助设计II课堂上，通过对AI绘图软件的把控与利用，熟悉每一个工具栏里的功能与便利性，让学生达到更高效严谨的服装款式图绘制。杨主任对教学热情且严谨，对学生学习阶段中所面临的问题和难点，认真讲解反复磨练和监督学生练习掌握到位。通过本次的听课交流活动，感受到课堂教学上对每一个知识点的严谨规范化的重要性，以及和在不同专业领域探索的趣味性和认真思索后的灵感启发。艺术在创作时，不是一个人的摸索，也不是单一方面领域的研究。在交流分享中产生的灵感火花和共鸣与认可，叹不亦乐乎。
——服装设计专业许姝婉老师
这次活动中，我旁听了侯明明副教授的《设计表达2》、兰丽华副教授的《书籍装帧设计》和杨洋教授的《服装电脑辅助设计》三门课三位教师的教学思路清晰、教学环节完整、教学重难点把握适度，板书工整、细致，课堂反响良好。听课后让我对实施教学进一步明确了方向，拓宽了视野。课后杨洋教授与新教师们分析教学流程，并帮助我解决了实践课教学中的一些困惑，讨论如何在有限的课堂内顺畅地传递了重要信息让我获益匪浅。通过听课活动，我明确了今后的努力方向，希望尽快胜任教学工作。
——基础教学部陈锐老师
本次跟随马老师的《中国建筑史》课堂进行学习，有许多感悟和收获，其中最重要的两点是：其一，对于PPT呈现和教学内容上简与繁的区分。PPT内容需要更加简明扼要，呈现学习重点，便于学生记笔记和课后复习。其二，通过教师口头的讲授，增加课堂学习的趣味性和丰富度。通过对学生做出良好的引导和启发，教师不仅能够让学生巩固世界观方面认知，而且能脚踏实地的把本节课的知识点进行融会贯通的讲解，实现“道与术”很好的融合。本次讲课实践的观摩让我认识到，优质课堂的塑造需要教师用精益求精的精神态度去不断打磨每一个授课环节，实现教师与学生的良好互动，并在课后对学生产生持续“共振”。
——城乡规划华雪莹老师
《中国建筑史》课程由马老师授课，清晰明了的教学过程贯穿课堂前后，温故知新并加以作业巩固达到教学目标，扩展部分属于马老师个人创新性课堂活动，在其讲授过程中得知，史学是一门涵括内容十分广泛的学科。因此，新知识的补充对于建筑史的学习来说大有裨益。他鼓励并带领学生利用临下课十分钟时间阅读相关史学片段，日复一日，十五个教学周足以帮助学生在学习书本知识的基础上，丰富自己的精神世界。杨洋老师的课程让自己更明白了，服装设计最关键的在于服装经过一针一线缝制出来可以穿在人的身上，将美穿在身上是一件令人愉悦的事，而当课题着眼于海南三亚本土，并将黎锦元素与美学法则结合起来，海南黎族文化就会跃然于纸上，行走在时尚与生活之际。
——风景园林郝梦媛老师
讲理论课，教师自身应具备丰富深厚的文化底蕴，能够旁征博引拓宽学生的知识面，引发学生多方面、深层次的思考，从而激发学生的学习兴趣，能够积极主动高质量地完成相应的学习任务，积累学科理论知识，养成善思考、勤实践的学习习惯。讲专业课，从案例入手，以提问的方式帮助学生观察、总结设计方法和元素，展示实物、讲解设计过程中容易出现的问题，从学生的实际能力出发，鼓励、肯定学生的阶段成果，并及时反馈，帮助学生认识自己的不足。设计课不仅要讲授专业知识，还要从国家政策、社会形势、行业发展趋势等更高的层面引领学生的设计思维，促进学生自我认知、自我定位和拓展发展空间。
——环境设计专业张颂老师
在整个听课过程中，自己有了很多的启发和感悟。比如在马永超老师“中国建筑史”的课堂上，马老师结合了很多趣味性的故事情结，通过他平时大量的读书和知识积累，一直在完善自己的课程，让学生产生兴趣和探索、求知的欲望。在每一章的课件中，马老师都会穿插知识结构的出处，并介绍大量相关的书籍，引导学生自主学习，完善自己的知识结构和体系。在“黎锦元素与文创衍生品设计”的课堂上，杨洋老师通过海南传统文化黎锦的制造工艺及艺术地位的分析，详细的解读了新时代黎族元素如何提取，如何通过重构的方式结合文创衍生品的特点进行设计。在课程的最后，杨洋老师用“以文立新，以创促行，做中华文化的守望者”收尾，把文创衍生品设计推到了一个新的高度，引发各位新进教师的深刻思考。在日后的教学工作中，新进教师也有了更深刻的教学理念和教学思路。国际银河线路检测中心一直以来对新进教师秉承着“传”、“帮”、“带”的宗旨，使整个艺术教育体系无缝连接，各位新进教师更快更好的适应新工作环境，为学生们提供更高质量的学习氛围。
——环境设计专业的姜佳文老师
王胜男老师课下与青年教师交流
马永超老师课后为青年教师进行教学答疑
“教无定法，贵在得法。”通过此次公开课活动，新老师了解了在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。通过本周的优秀课堂学习，青年教师们表现积极认真，自身也学到了许多有关教学工作实质性的内容，结合平时的教学方法和课程设计上的不足，从如何让学生真正走人课程？在课程素材上如何设体现课程内容？把控课程学习节奏以及学生学习方向，如何让其理解课程知识点并做到与实际实践连贯? 并且在教学工作上应该秉持不断进步和方法创新，在与时俱进的条件下，更好的开展教学工作，从而逐渐提高教学水平。银河线路检测中心将继续深入抓好教学工作，致力于提高教育教学质量，为学生成长和发展贡献力量。
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课后陈琳院长和马永超老师带领大家集体合影留念
